日前，教育部和安徽省人民政府共同發(fā)出意見，推進(jìn)職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展,加快技能安徽建設(shè)。未來，教育部和安徽省將共建1～2所優(yōu)質(zhì)高職院校。

5年后，大國工匠的數(shù)量居全國第一方陣

根據(jù)意見提出的目標(biāo)，通過部省共建，到2025年，安徽技能型社會(huì)建設(shè)的體制機(jī)制更加完善，發(fā)展活力進(jìn)一步激發(fā)；技能人才培養(yǎng)體系更加健全，中等職業(yè)教育與普通高中教育規(guī)模、職業(yè)高等教育與普通高等教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)大體相當(dāng)，高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的數(shù)量居全國第一方陣；職業(yè)院校辦學(xué)條件大幅改善，技能人才供給結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，對產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐引領(lǐng)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

職業(yè)院校畢業(yè)生與普通院校享同等待遇

打通職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、職稱評審、職級晉升等方面的通道，與普通院校畢業(yè)生享受同等待遇。建立優(yōu)秀技能人才技能資格破格申報(bào)、技能等級直接認(rèn)定制度。支持符合條件的高技能人才申報(bào)工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。深化收入分配制度改革，建立技能導(dǎo)向的技術(shù)工人長效激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位按規(guī)定設(shè)立高技能人才崗位津貼、帶徒津貼等，對聘用的高技能人才實(shí)行年薪制、股權(quán)制、期權(quán)制等分配方式。

創(chuàng)建50所左右國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校

進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化中職學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，每縣（市、區(qū)）原則上集中精力辦好1所多功能、現(xiàn)代化的中職學(xué)校，到2025年全省中職學(xué)校數(shù)量調(diào)減到200所左右。全面實(shí)施中職學(xué)校分類達(dá)標(biāo)建設(shè)和“雙優(yōu)計(jì)劃”，到2022年底中職學(xué)校全部達(dá)到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，其中80%以上達(dá)到省頒B類以上辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對達(dá)到省頒A類標(biāo)準(zhǔn)的中職學(xué)校，允許設(shè)置高職專業(yè)學(xué)院。2022年起，實(shí)行高中階段學(xué)校全省同一平臺(tái)、同一批次錄取，保持高中階段教育職普比穩(wěn)中有升。支持安徽創(chuàng)建50所左右國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和一批優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

部省共建1～2所優(yōu)質(zhì)高職院校

鞏固職業(yè)專科教育的主體地位。集中力量建設(shè)一批中國特色高水平高職院校和專業(yè)，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高職資源示范輻射作用。支持安徽創(chuàng)建15個(gè)左右國家“雙高計(jì)劃”學(xué)校和專業(yè)群；調(diào)整優(yōu)化高職院校結(jié)構(gòu)，規(guī)范和加強(qiáng)彈性學(xué)制管理，推進(jìn)高職高質(zhì)量擴(kuò)招。支持高職院校與中職學(xué)校組建區(qū)域性、行業(yè)性聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在中職學(xué)校設(shè)置分校或分院，重點(diǎn)培養(yǎng)五年一貫制高素質(zhì)技術(shù)技能人才；部省共建1～2所優(yōu)質(zhì)高職院校。

增加本科和專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃

完善不同層次職業(yè)教育縱向貫通機(jī)制。繼續(xù)探索中職學(xué)校與高職院校“3+2”、“五年一貫制”、中職學(xué)校對口職業(yè)本科高校“3+4”以及高職院校與職業(yè)本科高校“3+2”銜接培養(yǎng)模式，長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。支持安徽增加本科和專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃。一體化設(shè)計(jì)中職、職業(yè)專科、職業(yè)本科培養(yǎng)體系，推動(dòng)各層次職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)過程銜接貫通。建設(shè)安徽省“學(xué)分銀行”，設(shè)立終身學(xué)習(xí)賬號(hào)，接入“長三角地區(qū)開放教育學(xué)分銀行”，探索職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”落地工作機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑。

普通教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬

我省將建立符合類型教育、跨界教育特點(diǎn)的績效工資制度，院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等項(xiàng)目所得扣除必要成本外的凈收入，可提取60%用于勞動(dòng)報(bào)酬，單列核增單位績效工資，納入單位績效工資管理，追加單位績效工資總量。在分配時(shí)重點(diǎn)向參與校企合作、承擔(dān)X證書考核培訓(xùn)任務(wù)等項(xiàng)目的人員傾斜。對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)較重、年培訓(xùn)量超過學(xué)制教育在校生人數(shù)、培訓(xùn)收入穩(wěn)定的公辦職業(yè)院校,可以突破當(dāng)?shù)毓珓?wù)員津貼補(bǔ)貼平均水平2倍封頂限制，最高可上浮50%，不作為下一年度績效工資總量的基數(shù)。普通教師可按規(guī)定在校企合作企業(yè)兼職取酬。